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2015년 교육이야기를 말합니다./2학년과 함께 사이버학습

모둠별 협동을 통해 다양한 생각을 들어요 늘 갖고 있던 고민 중 하나가 있었습니다. 모둠별로 구성을 해놓고선, 정작 아이들이 모둠으로 앉은 이유에 대해 전혀 알지 못하였습니다. 서로의 모습이 다르듯 각자가 갖고 있는 생각이 다를거라 생각이 되었습니다. 그래서 고민을 하다가 아이들과 함께 교과서 속 활동을 1가지라도 좋으니 협동학습을 하게 하였습니다. 모둠별 학습지의 모습을 대략 그렇습니다. 주제를 이야기하고 그에 대한 각 모둠별 생각을 ( )의 생각이라고 간단하게 표로 만든 다음 그 밑에다가 각자가 문제를 해결한 방법을 적어보게 하였지요. 그리고 나서 서로 돌아가면서 이야기를 한 후, 더 좋은 방법이 무엇일까 생각을 해보게 하였습니다. 20-ㅁ=15라는 문제를 가지고 다양한 방법으로 해결하는 모습을 지켜보았습니다. 위와 같이 여러친구가 머리를 .. 더보기
함께 문제를 해결해요 ㅁ가 있는 값 구해보기 오늘은 한주의 시작 월요일입니다. 수학시간에 ㅁ가 있는 식을 바탕으로 값을 구하는 것을 공부했습니다. 오늘 수업을 들어가기전 아침 조회시간에 아이들에게 이야기를 했습니다. '수학 과목은 조금이라도 소홀히 하고 있으면 어려우니 복습 꼭 체크하고, 어려운 점은 선생님에게 물어보거나 사이버 학습에 질문을 남겨줘요'라고 그래야 아이들이 모두가 따라 올 수가 있을것이라 생각하였습니다. 더불어 오늘 학습할 내용은 2시간에 걸쳐서 해야하는지라, 천천히 진도 운영을 했습니다. 당연히 지난 시간에 배운 ㅁ가 있는 덧셈식을 해봐야할 것 같고, 그리고 나서 아이들에게 세가지 문제해결법이 있음을 이야기하였죠. 그림으로 그려서 ㅁ에 들어갈 숫자를 구한다가 그 첫째, 덧셈식을 뺄셈식으로, 뺄셈식을 덧셈식으로 바꾼 다음 구한다가 .. 더보기
ㅁ가 있는 수 구해보기 오늘은 어떤 수를 ㅁ라 하고 식을 만들어보자를 학습하였습니다. 최근에 사이버 학습 게시판에 꼭 해결해야할 문제를 올리는데, 우리반에서는 민재 친구가 답변글을 잘 달더라고요. 그래서 어제 배웠던 내용에 대해 민재가 답글 단 것을 바탕으로 나와서 풀어보게 하였습니다. 복습을 잘 해서인지 정확하게 뺄셈식으로 만들고 다시 이것을 덧셈식으로 만들어보는 과정을 보여주더라고요. 다른 친구들도 분명 잘 알고 있으리라 생각하며 오늘 공부할 부분을 아이들과 함께 하였습니다. 최근에 제가 아이들과 수학 시간에 다른 활동을 조금 하느라고 조금은 사이버 학습에 소홀히 한 점이 있더라고요. 아이들이 ' 선생님, 생각열기 영상 같이 봐요'하더라고요. 집에서 듣고 있는 친구도 있고 그래서 안보여주었던 것인데, 아이들이 원하고 또 오.. 더보기
수학과 좀 더 친해지기 바래 - 수학 만화 그리기 5월 5일 어린이날 행사를 즐겁게 참여해서 그런지 오전에는 엄청 피곤해하는 아이들의 표정이 보기가 안쓰러웠습니다. 게다가 약간 게을러진 모습(?)도 보여주어서 화가 좀 나는 하루인데요. 그래서 오늘 수학 수행평가가 끝난 후, 학생들과 함께 수학과 좀 더 친해지기 바래 프로젝트를 진행하였습니다. 사이버 학습을 공부하면서 기억나는 장면, 혹은 자신이 하고 싶은 이야기를 만화로 담아서 표현해보기를 하였습니다. 캐릭터 이름까지 아이들이 기억할줄은 몰랐습니다. 그만큼 집중도 많이 하고 열심히 한다는 이야기겠죠. 아이들의 작품을 한 번 감상하시죠?^^ 더보기
익힘책 속 덧셈과 뺄셈 말판놀이를 해결 오늘은 교과서 속 덧셈과 뺄셈 문제해결 부분과 수학 익힘책의 말판놀이를 하게 되었습니다. 우선 덧셈과 뺄셈 단원은 다른 부분과 달리 중간에 문제해결이라는 학습 내용이 들어가 있습니다. 이 부분은 덧셈과 뺄셈의 내용이 길기에 중간에 다른 상황 속 문제를 넣어서 실제 해결을 잘할 수 있는지 없는지를 물어보는 부분이었습니다. 예를 들어 개미가 56마리가 있는데 몇 마리가 더해지면 60마리보다 많아지는지 알아보는 부분이었습니다. 2학년 친구들이 이런 실생활 속 문제를 해결하기가 좀 힘이 들더라고요. 칠판에 표를 만들어서. 56+1=57, 56+2= 58,...... 이런식으로 설명을 하고 난뒤에야 아이들이 '아, 그렇구나' 생각을 하고 이해를 하더라고요. 이 부분이 끝나고 나서 익힘책을 다시 한 번 들춰보게 되.. 더보기
익힘책도 해결해보자 오늘은 덧셈과 뺄셈과 관련하여 그동안 얼만큼 알고 있는지 한번 확인을 하는 시간을 가져보려고했습니다. 근데 아이들의 수학익힘책을 보는 순간 '으악'하였답니다. 수학 보조교과서로 집에서 배운 내용을 문제집처럼 풀라고 있는 자기주도적 학습 매체인 이것을 하나도 안풀고 그냥 있었다는 점에 놀랬답니다. 실망감에 일단 아이들과 배운 내용을 정리할겸 풀어보게 하였습니다. 익힘책 같은 경우 스스로 공부 할 수 있는 그런 학습지의 묶음이라 볼 수 있는데, 맨 뒤에 답지도 있고 그래서 잘 하리라 보았습니다. 음, 일단 아이들이 집중해서 풀기는 하나, 조금 걱정이 되어서 잠깐 멈추고 익힘책에 있는 문제를 칠판에 적어보고 여러 친구들이 나와서 풀어보게 하였습니다. 역시 사이버 학습을 하는지 혹은 가정에서 다른 방법으로 공부.. 더보기
3~4월 활동 모습을 영상으로 만들다. 오늘 오랫만에 아이들의 활동 모습을 모아 모아 영상으로 제작해보았습니다. 사실 만드는 것 자체는 간단합니다. 하지만 만들고 아이들의 활동 모습을 영상으로보니, 흐뭇하네요. 앞으로 아이들의 활동모습을 사진으로 인화해서 교실 뒷편 한 코너를 만들어 붙이기도 하고, 영상으로 제작하여 올려보면 좋을 것 같다는 생각을 해보았습니다. 더보기
사이버 학습 홍보 동영상 제작 우리 친구들이 사이버 학습 홍보 대사를 자처하고 나섰습니다. (사실 제가 사탕을 준다고 한것도 있지만요^^) 정말 저학년 친구들이 협조를 잘 해주었어요. 이 친구들을 우리반 사이버 학습 홍보 도우미로 삼아 종종 홍보 영상 및 기타 영상제작을 해야할 듯하네요^^ 더보기
수학시간에도 액션러닝이 된다? 오늘 수학시간에는 덧셈을 할 수 있어요(3)을 학습하였습니다. 역시나 사이버 학습의 콘텐츠를 활용하여 수업을 진행하였지요? 두자리수 + 두자리수인데, 몇십 + 두자리수가 아닌 48+69 처럼 답이 세자리수가 나오는 부분이었습니다. 처음에는 생각 열기 속 동기유발 영상을 통해 살펴보게 되었습니다. (내용은 넓은 농장에 장미꽃이 피었는데 서로 다른 장미 색상이 모두 몇 송이 인지를 알아보는 문제였습니다) 그리고 나서 본격적으로 수업을 진행하게 되었는데 크게 세부분입니다. 한가지는 수모형으로 모둠별 조작활동을 하는 것이지요. 아무래도 십모형과 낱개모형이 조합을 하여서 어떤 답이 나올지 알아보는 시간이었습니다. 모둠별로 머리를 맞대고 열심히 탐구를 하였습니다. 그 후에는 이제 선생님과 함께 세로 셈 계산방법을 .. 더보기
사이버 학습의 오류를 말하다. 지난 번에 사이버 학습 시상 및 기타 이야기를 했던 기억이 있습니다. 그로부터 1주일이 지났고 다시 교사 아이디로 로그인을 한 결과 위와 같이 변한게 없더라고요. 이상하게 생각되었습니다. 2학년 아이들이 사이버 학습에 재미를 갖고 한 창 진행중인데, 시험을 안 봤을리는 만무하거든요. '음 뭔가 이상이 있는게 틀림없어'라고 생각을 하였고, 다시 한 번 한 학생의 동의를 받아 로그인케 하였습니다. 그리고 났더니 위와 같은 화면이 떴습니다. 분명 아이들은 시험을 봤습니다. 그런데 '성적처리 서비스가 처리중입니다. 잠시 후에 다시 확인하세요'라는 메세지가 뜬거죠. 이러다보니 아이들은 자신의 점수를 언제든 확인해볼 수 있는 기회가 없어진것이고 이에 자연스럽게 교사 화면으로 성적처리가 제대로 되지 않고 있는 부분입.. 더보기

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